從生活的家徒四壁，下雨時(shí)只能用竹筍殼防漏雨，上學(xué)后經(jīng)常無(wú)奈拖欠學(xué)費(fèi)，到親朋的相繼離開(kāi)離世，生病時(shí)的無(wú)人照看、穿著破舊的衣服打寒顫，《致謝》作者吃過(guò)的苦讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友為之動(dòng)容，而在感動(dòng)之余，《致謝》留給人們更多的是思考：讀書(shū)的價(jià)值。因?yàn)樽髡呒幢恪坝洸磺逵卸嗌俅我驗(yàn)楝F(xiàn)實(shí)的壓力而覺(jué)得快扛不下去了”，但他最終實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，“從大山走出來(lái)”了，而那條引領(lǐng)他通往山外的最好的路就是讀書(shū)。
關(guān)于讀書(shū)的重要性，張?jiān)獫?jì)先生有一句簡(jiǎn)單樸素的話：“天下第一好事，還是讀書(shū)?！卑堰@句話放在《致謝》作者身上，那就是“如果人生之路真的有捷徑，讀書(shū)可能是改變命運(yùn)最好的路?！薄吨轮x》的作者雖然生活在生離死別和貧困的環(huán)境中，但“在煤油下寫(xiě)作業(yè)或者讀書(shū)是晚上最開(kāi)心的事情”，那份開(kāi)心里有他對(duì)讀書(shū)的渴望和珍惜；“考試后常能從主席臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)金，順便能貼一墻獎(jiǎng)狀”，那些獎(jiǎng)狀里有他對(duì)讀書(shū)的付出和努力；“信念很簡(jiǎn)單，把書(shū)念下去，然后走出去，不枉活一世”，那份信念里有他對(duì)讀書(shū)的期待和夢(mèng)想。而這些正是讀書(shū)的力量所在。
讀書(shū)從來(lái)都不是知識(shí)的簡(jiǎn)單攫取，其背后有“一月不讀書(shū)，耳目失精爽”的滋養(yǎng)、“書(shū)中自有顏如玉”的豐富、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的艱辛、“讀書(shū)不覺(jué)已春深”的勤奮。通過(guò)讀書(shū)，可以教會(huì)孩子成長(zhǎng)成才的知識(shí)、帶給孩子克服困難的勇氣、擴(kuò)寬孩子感知世界的眼界、引領(lǐng)孩子追逐夢(mèng)想的方向，讓孩子能夠以書(shū)為梯，一步一步登上夢(mèng)想的燈塔，在眺望中感恩曾經(jīng)的人與事，在攀登中“作出點(diǎn)讓鄙人生活更美好的事”。《致謝》的作者就是萬(wàn)千“孩子”中的一個(gè)，他始終一路向前、追逐夢(mèng)想，回首過(guò)往、心存感恩，通過(guò)讀書(shū)改變了命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
讀書(shū)能干什么？《致謝》就是那本能夠引領(lǐng)孩子走好讀書(shū)之路、為夢(mèng)想不懈奮斗的“活教材”，作者用最真實(shí)的生活給出了最生動(dòng)的答案：讀書(shū)能夠涵養(yǎng)生而為人勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、感恩、奮斗的良好品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想筑基搭梯。對(duì)于所有的孩子而言，讀書(shū)都是通往夢(mèng)想最好的路，對(duì)于農(nóng)村的貧困孩子而言更是如此?！霸俑F不能窮教育”，隨著教育扶貧的舉措一項(xiàng)項(xiàng)落地落實(shí)，教育通道日益暢通，讀書(shū)早已不是“可望而不可及”的事情。相反，在教育資源日益豐富的當(dāng)下，更當(dāng)警惕“讀書(shū)無(wú)用論”的錯(cuò)誤思想抬頭，努力讓所有的孩子看到讀書(shū)的力量，自覺(jué)踏上通往夢(mèng)想的讀書(shū)之路。
夢(mèng)想是在奮斗中實(shí)現(xiàn)的，讀書(shū)是孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的最好奮斗方式。希望所有家長(zhǎng)和孩子都能從《致謝》中感悟讀書(shū)的力量，不畏懼眼前的苦難，不迷茫奮斗的未來(lái)，堅(jiān)定讀書(shū)之心、踏實(shí)讀書(shū)之步，用讀書(shū)的奮斗方式追逐美好的人生夢(mèng)想。
（責(zé)任編輯：梁艷）
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