當前，以人工智能為代表的新一輪科技革命正深刻影響產(chǎn)業(yè)格局和人才需求。職業(yè)教育作為技能人才培養(yǎng)的主陣地，迎來了機遇與挑戰(zhàn)。職業(yè)院校當以積極的行動力，擁抱AI、深化數(shù)智化轉(zhuǎn)型，進行全方位探索。
職業(yè)教育的專業(yè)數(shù)智化，重點要培養(yǎng)學生運用AI工具解決復雜場景問題的能力。例如山東理工職業(yè)學院在新能源光伏工程技術(shù)專業(yè)群植入光伏組件智能設計模塊，將工業(yè)視覺檢測、預測性維護等AI應用融入智能制造專業(yè)群核心課程，實現(xiàn)課程內(nèi)容的動態(tài)更新與場景再造。學校利用AI實時分析產(chǎn)業(yè)崗位需求變化和技能缺口，建立了敏捷的課程標準動態(tài)調(diào)整機制，并建設了高度仿真的一系列沉浸式AI實訓環(huán)境，讓教學場景與產(chǎn)業(yè)前沿保持技術(shù)同頻，有效彌合傳統(tǒng)教學與真實生產(chǎn)的技術(shù)鴻溝。
AI深遠的變革力在于重構(gòu)“教”與“學”的關(guān)系，職業(yè)院校需積極打造“師、生、AI”三位一體、協(xié)同共進的學習新生態(tài)，構(gòu)建新型師生學習共同體。
對學生而言，AI學伴化身24小時在線的“導航員”，提供個性化答疑、語言陪練與學習管理支持，能極大提升自主學習效能。
對教師而言，AI助教高效處理資料搜集整合、作業(yè)批改等事務性工作，使其得以聚焦啟發(fā)式教學、復雜問題指導及學生素養(yǎng)培育。
在教學管理維度，AI助理可勝任智能排課、資源優(yōu)化配置、教學質(zhì)量預警分析，為學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃建議、實習崗位匹配、就業(yè)信息精準推送等服務。教師角色正從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習引導者，學生在精準輔助下強化了自主與協(xié)作能力，形成技術(shù)賦能與人文培養(yǎng)的雙向奔赴。
激活職業(yè)教育教學資源智能價值，垂直大模型正發(fā)揮引擎作用。作為中國職業(yè)技術(shù)教育學會新能源汽車和智能（網(wǎng)聯(lián)）汽車專委會執(zhí)行主任單位，山東理工職業(yè)學院聯(lián)合兄弟院校和龍頭企業(yè)，自主研發(fā)了新能源汽車領(lǐng)域的垂直大模型平臺。這一平臺不僅構(gòu)建了龐大的智能語義知識圖譜，能精準實現(xiàn)故障案例庫、技術(shù)手冊、行業(yè)標準規(guī)范的智能關(guān)聯(lián)與一鍵推送，做到“資源找人”，更能基于學習行為數(shù)據(jù)，實現(xiàn)“千人千面”的技能短板診斷與補救方案推薦。
放眼未來，AI之于職業(yè)教育，不是錦上添花，而是關(guān)乎生存與發(fā)展的轉(zhuǎn)型。AI賦能的過程多元評價，將破解“唯分數(shù)論”的評價困境。AI賦能的終身學習平臺，將為在職人員提供便捷的技能更新通道，助力構(gòu)建靈活開放的職業(yè)教育體系。在學生思想教育方面，AI倫理教育也成為必修內(nèi)容，學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)、信息辨別力和負責任地使用AI的意識等等，是未來“數(shù)智工匠”的必備素養(yǎng)。（張隆海 作者系山東理工職業(yè)學院校長）
（責任編輯：蔡文斌）
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