前段時(shí)間，廣東廣州市一所小學(xué)建議“不要安排老人接送學(xué)生”，引發(fā)熱議。現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)會(huì)面臨“三點(diǎn)半難題”，孩子下午三四點(diǎn)放學(xué)，家長(zhǎng)下班后自己去接確實(shí)有困難。
“三點(diǎn)半難題”由來(lái)已久。誰(shuí)來(lái)接孩子？誰(shuí)來(lái)看孩子？孩子干點(diǎn)啥？放學(xué)鈴響后、父母下班前，為這段“空白”時(shí)光涂上色彩，既回應(yīng)民生需求，又能為兒童探索興趣、拓寬視野提供寶貴契機(jī)。只有各方合力“執(zhí)筆”、相互補(bǔ)位，才能繪好這幅事關(guān)下一代成長(zhǎng)的圖畫。
學(xué)校課后服務(wù)是“主色調(diào)”。教育部要求推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接。保證了時(shí)間，還要在提高質(zhì)量上下功夫。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開發(fā)校內(nèi)師資、引進(jìn)校外資源開設(shè)多樣化課程等，將課后服務(wù)從“看孩子”轉(zhuǎn)化為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的“孵化器”，把放學(xué)后的時(shí)間從“等家長(zhǎng)”變?yōu)椤皭偝砷L(zhǎng)”。
把目光移出學(xué)校，社會(huì)各方主動(dòng)“著墨”也不可或缺。從交通部門開通通學(xué)公交、減輕家長(zhǎng)接送壓力，到一些社區(qū)開設(shè)公益性課后托管班，再到鄰里積極互助……“解題”思路多樣，目標(biāo)都是為了孩子“離校不離管，樂享好時(shí)光”。
辦法總比困難多，期待更多實(shí)招落地，助力“三點(diǎn)半難題”得到解決。（盧 濤）
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年10月09日 10 版）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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